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心理面对面
撒谎，或者是因为无知，或者是因为害怕，或者是因为逃脱责任，都会引起父母的恐慌：“孩子撒谎是品质问题，这可怎么办呢？”其实，反思自身，对症下药，对父母，对孩子都是最有帮助的措施。
案例1 --幻想型撒谎
童童，4岁的小姑娘，一直能言善语，倍受父母宠爱。当童童暑假从外婆家回来之后，父母迫不及待得和小童童亲热，想知道小童童的所见所闻。于是童童开始说：“我在外婆家看见过一只大灰狼，这只大灰狼吃了一个小朋友，后来小朋友的爸爸用刀把大灰狼的肚皮切开才把小朋友救了出来----”童童惟妙惟肖的描述，使父母听傻了：“乖乖女儿怎么变得撒谎不脸红了呢？”父母对童童的“能言善语”产生了怀疑。
咨询师的讲解
学龄前儿童无法分清想象与现实，常常会把想像的事物当作现实的事物。在他们丰富的想像力和表现力的发展过程中，他们往往会即兴、随意地把自己听到的故事，看到的事物经过自己的想像加工后套用到现实的人或事上去，出现没有逻辑、不真实的“撒谎”。但是他们的这种撒谎没有明确的目的性，属于幻想型撒谎。如童童的行为便属于这种情况，他在外婆家听了一个《小红帽》的故事后，便把这个故事套用到邻家小朋友的身上，其本身并无任何目的性。
NO！父母不明智的选择
指责：父母一味地批评、指责，就会损伤孩子的创造与想像意识。
顺从：父母对孩子的表现听之任之，会使孩子习惯性地将想象的事物当作现实的事物，导致孩子缺乏理智感，为成长成熟埋下隐患。
YES!聪明父母的心理招数
满足孩子的形象力的表现欲。鼓励孩子自编一些故事，或者经常与孩子玩假扮游戏。如可以将家里的一些玩具作为道具，可以把一些童话故事续编等，使孩子的想像力与创造力得到充分地释放，并能够锻炼其语言表达能力。
启发和引导。童童把大灰狼吃小朋友的情节描绘得很逼真，父母在倾听她讲述之后，一方面可以表扬她讲述很形象，但同时也向她提问“大灰狼生活在什么地方呢？”“当小朋友见了大灰狼之后，应该怎么办呢？”“大灰狼为什么要吃人呢？”“被大灰狼吃掉的东西会变成什么样呢”等等问题，帮助孩子进行现实的逻辑思维。
总之，幻想型撒谎往往没有什么目的性，有时是很即兴、很随意的，对于这类孩子应注意启发与引导。
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