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什么是“魔语”？
比如红红在看一本书，小明也想看，那小明该怎么说呢？
“我可以跟你一起看书吗？”
“如果你这次给我看，我下次也会给你看的。”
“我的书很好看，我拿我的书跟你换。”
小明所说的这些很有策略的话，就是“魔语”。孩子之间的“魔语”就是能让别人开心，别人喜欢听的话；或是表达自己心情，向别人诉说情感的话；或是能够解决问题的话。
记者对幼儿园编排的一幕魔语情景剧《椅子风波》印象深刻，尤其是剧中孩子们解决争抢椅子问题时所说的“魔语”，更是令人回味——
“我们两个人都不坐，给别人坐！”
“好吧！我再去拿别的椅子吧！”
“我们两人一起坐吧！”
“我们石头、剪子、布，谁赢谁坐。”
据王芳园长介绍，幼儿园通过绘画、书写等方式，将魔语记录下来，并且在不同场景、活动中让孩子加深对“魔语”的感受和印象，并在日常生活试着用“魔语”去解决一些冲突，创造合作的机会。
比如小班孩子中中跟同伴下棋，但同伴不守规则，中中就说：“你这样做，我很生气”；
毛毛想让爸爸带她出门买点东西，但爸爸觉得时间晚了，毛毛就说：“我们快去快回……”这样，爸爸就点头同意了。
通过魔语的学习训练，孩子们不仅可以表达自己的情绪，而且可以练习各种交往策略，提高他们的社会交往能力。
做个会批评的家长
批评，是在幼儿教育中经常使用的方法，但它的副作用也是显而易见的。
有调查数据表明，在孩子最主要的三种负面情绪中，即生气、害怕、难过，有30%是由批评引起的。
那么，是不是需要取消批评？当然不是。但是毫无疑问的是，家长和教师都需要掌握批评的艺术。
“你真笨，这点小事情都做错。”如果这样批评孩子，那是大错特错了，它会导致孩子的无助反应，认为失败是自身能力有问题。如果下次再遇到类似问题，很可能有焦虑感产生。
“你这次任务失败了。”如果家长针对事情的结果批评孩子，那效果就比较模糊，因为孩子并不能明确自己失败的原因在哪里。
“你这样做的方法是不对的，正确的方法是……”最有效的批评是针对事情的过程来进行的，孩子们就能理解失败是因为这次方法用错了，下次遇到类似任务，仍会采取积极的态度去面对，相信自己“这次一定能够解决”。
当然，在不同的情景环境里、在不同气质类型的孩子面前，家长和教师的态度、语言都会产生迥然不同的效果。
但是，专家们通过研究已经得出结论，“情商”并不是天生的，它可以像任何一种能力一样，通过学习、锻炼来提高。
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