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面对应试教育，教师心痛，家长也心痛。但是我们还是把孩子们逼上应试教育的战车。甚至还有个别地方还千方百计去加重学生负担：厚厚的教辅书、各种门类的补习班、接二连三的考试……
“贯彻素质教育”是我们国家提倡了很久的一个口号！从上个世纪90年代起，我们就树立了一系列素质教育的典型，号召各地教育部门进行学习，而想不到的是“应试教育”在我们的现阶段教育工作中还占驻着如此广泛的市场。新闻《人大常委会委员痛斥应试教育这条线越描越粗》不禁令人想起了鲁迅先生说过的“要痛打落水狗”的那句话。
现阶段应试教育在教育界确实仍然根深蒂固，从而导致部分学生出现厌学、甚至辍学等问题的出现，进一步致使未成年人犯罪现象相当严重。当前我们的教育过分追求升学率，造成“分，分，分，学生的命根！”这种现象。目前大部分教师评价学生不是从学生的综合素质出发，而是仍然单纯从学生的分数就评判一个学生：是好学生，还是坏学生。不仅仅是西部，就是在东部和中部大部分的地区，我们目前的教育还是“应试教育”的老一套。南京的教育改革由于高考分数底于省平均水平的片面评价，就导致部分人对教育改革的质疑。一场南京的“高考之痛”的大讨论，实际上引发出了一场关于素质教育和应试教育理念的大博弈、大讨论。
应试教育这条粗线确实有越描越粗的苗头。“应试教育是未成年人逃出校门、最后走上犯罪道路的源头”的结论，虽然有商榷之处，却确实有一定的道理。正是因为成绩差，被老师歧视，被家长歧视，甚至被同龄人歧视，从而厌恶学习，逃课、上网、弃学……本应该还坐在课堂听课的花季少年过早地进入社会，而世界观、价值观的、人生观都还没有健全的花季少年面对社会各色思想潮流还无完全的辨别能力，从而致使个别少年甚至走上犯罪的道路。
现阶段我们提倡教育改革，提倡素质教育。而素质教育至关重要的一个问题就是培养学生的创新精神，而创新精神首先需要的就是发现问题的能力。现阶段在素质教育上，我们最痛心的并不是学生不知道回答问题，而是不会找出问题。沉重的高压式书本学习占用了学生们大量的时间，没有时间去锻炼“革命本钱”的身体，没有时间去思考本应该归学生们自己去思考的问题，甚至连跟父母朋友交流的时间都少了.
诸不知，其实正是我们教师和家长一起亲手把孩子们绑上了应试教育的“战车”。面对应试教育，教师心痛，家长也心痛。但是我们还是把孩子们逼上应试教育的战车。甚至还有个别地方还千方百计去加重学生负担：厚厚的教辅书、各种门类的补习班、接二连三的考试……
教育行政部门和学校应该欢迎社会和各级人大对其进行监督。让我们学习鲁迅先生提倡的一样，一起痛打“应试教育”这条“落水狗”，切切实实认真地贯彻“素质教育”，还孩子们一个属于他们自己的蔚蓝天空。“救救孩子”，几十年前鲁迅先生的话还在我们的耳边。
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