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听话 ？
旧标准：孩子听从成人的指示[/b]
新标准：孩子有内在的行为准则[/b]
典型情境：[/b]孩子在游乐场上迟迟不走，你催了一次又一次，只见小朋友越来越少，你对孩子说： 别的小朋友都回去了，你也该走了吧！ 终于把孩子拖走了。
当我们用 别的小朋友都如何，所以你也 要如何 这个句式来向孩子提要求时，潜台词就是，我们对你的标准是相对于别的小孩的。于是孩子可以很容易地反驳： 你看东东还没有走，我也可以不走！ 相似的，幼儿园老师也习惯说： 你看小班的小朋友都能如何如何，我们中班就更要如何如何。 孩子就可以说： 你看大班小朋友还在打人，我中班的打人又怎么了？
我们对孩子的语言模式里隐含着我们的假设和判断。当我们一贯以相对的标准来要求孩子时，不仅会陷入自相矛盾，和别人比较也会成为孩子关注的焦点。
相反，如果我们对 什么事情该怎么办 有一种相对稳定的做法，孩子就会更容易将这种做法内化，成为自己的行为准则。长大之后做事也不会轻易受其他人影响，能够更有主见。
实用策略：[/b]
对某一种情境下孩子应该如何行事有明确的标准，并且一贯地执行[/b]
比如，每次到游乐场，要离开的时候都提前5分钟给孩子 预警 ，到提前1分钟的时候再警告一次，到了时间说走就走。孩子就会形成根据时间控制自己行动的习惯。
不同照看者对孩子遵照同一标准[/b]
当不同成人采用不同方式时，孩子就会感到很混乱。对于希望孩子做到的事情，比如睡前不吃甜食，不能打人，不能骂人，成人的态度越一致，孩子会越容易遵守。
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