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前言：在从事幼儿教育的一年多时间里，收获了很多，也看到很多幼儿在学习中存在的问题：他们对集体生活表现出不适应，接受能力差，甚至不愿接受新的事物，也有很多幼儿性格孤僻，给人一种很陌生的感觉，在他们身上很难找到孩子的那种天性……种种问题引起我的思考，在这里就对家庭教育与幼儿成长的关系及家庭教育存在的问题谈一点看法。从三个方面（1.成长环境对幼儿的影响；2.幼儿身边的特殊人群对幼儿的影响；3.父母的教育方式和理念对幼儿的影响）采用举例法，比较法，分析法，引用法加以表述，提出一些看法和意见。
1.孩子的成长环境对孩子的影响：
刚出生的宝宝就好比是一张白纸。他们的心灵是纯洁的，天真的；宝宝的教育也是从这时开始的。而家庭则是宝宝的启蒙学校，什么样的家庭教育将孕育出什么样的孩子本性，这也就铸就了形形色色的人。这一不同的产生首先就取决于孩子成长的环境，这个环境包括：家庭环境，学习环境，社会环境。可以说家庭、社会、学校是教育孩子的一个体系，息息相关，相依相连。首先，营造一个温馨和谐的家庭环境是相当重要的，极富现实意义，因为温暖和谐的家庭气氛，不但有利于孩子的人格发展，有利于孩子在爱的家庭环境中熏陶、激励下奋发图强，以实现美好的愿望是非常自然的事。
其次，孩子的教育也离不开学校，熟话说学校是教书育人的地方，也就说明了学校除了教授学生文化知识外，还有教育学生品行、道德等的职能和责任。孩子的学习是家长们关注的，孩子的品德同样是家长关注的。然而，学校的教育和家长的关注该怎样结合呢？家长的教育必须配合老师的教育，老师的教育同样也要关切到家长和孩子，二者在观念上必须一致。否则，教育上的歧异必将影响孩子的思维和知识的形成。同时，在孩子上学期间，家庭的教育也不可松懈，家长要积极配合老师，老师要求家长共同来完成的事情，家长要表现出支持的态度，就是家长有歧义的，应该避开孩子和老师来交流，而不要在孩子面前给出某种不好的暗示，这样同样也会影响到孩子的学习态度。特别是在幼儿期，4—6岁，是孩子习惯的养成期，和学习态度的建立期，这段时间，我们不强调孩子学会很多很多的知识，让孩子快乐的学习，去体会寻找学习中的乐趣。但好的习惯和态度一定要有，有了良好的态度和习惯，以后的学习就会如鱼得水，青云直上。如果从一开始就让孩子在被动、家长的督促下学习，即使有好的学习效果，这种效果也不会太长久，因为这不是孩子自愿的，是被逼迫的，他没有找到学习的乐趣。久而久之，孩子就会厌学。所以说：“教育一定要考虑到长远利益”！就是在体育运动方面也同样强调，“基础动作的学习一定要正确，要具有可持续发展性”。而不是说学完一个动作就算完事了，要考虑到这个动作在以后更高级动作的衔接上是否有利。这也正是我们教育者在教育孩子时应该遵照的规律。精彩的人生就像是一场百米赛跑，最初的起点都是一样的，在跑的过程中应该是一直加速没有停歇的，然而，冠军只有一个，每个人的能力是不一样的，每位家长都要正视自己的孩子，认识到自己孩子的实际能力，客观的来评价他。在我的教育工作过程中遇到过这样的一位孩子的妈妈，家庭经济条件也是很优越的，她一直认为自己的儿子是很棒的，但在事实上，这个孩子在班级的表现是让我担忧、头痛的一种，从来不愿意接受新的知识，不愿意和别人的小朋友交流，上学也是想来就来，想走就走，结果，当别的小朋友已经知道十以内的加减法时，他却仅仅会说一加一等于二，更不要说写自己的名字，自己吃饭穿衣了……对于这些问题我也和孩子的妈妈多次交流过，但结果只有一个，妈妈不愿意正视自己的孩子，还是以自己的方式在关照着孩子。这种脱离学校的教育让人担忧。
生活中我碰到过这样的一位孩子的家长，为了孩子能够上一所好的小学，在孩子上小学前从市郊搬家到市中心，辞掉工作，在市中心买了一套昂贵的房子来为孩子陪读；可惜的是这所他所向往的小学最终因为他没有市区户口而不能接受他的孩子。这位家长的心情可以理解，但试问这样的投入是理智的吗？“成器的树，不用扶”，难道只有市中心的学校才是最适合你孩子的吗？孩子要成材，我相信不管在那里，他都一样能够学好的。这种过分的给予则只能给孩子更多的伤害。总之，孩子的成长环境固然重要，我们还是有选择的，给孩子合适的环境，但决不一定是最贵的才是最适合的。
2.幼儿身边的特殊人群对幼儿的影响：
孩子身边的第一个特殊人群就是老人，一般来说，教师在作家长工作是都害怕与老人打交道。从目前的社会形态来看，大多数家庭都是独身子女，父母亲整天忙于工作，爷爷奶奶或者外公外婆照顾着孩子。老人们的细心，对孩子过分细心，还有来自孩子父母的压力。所以不敢也不原让孩子有什么散失。包办孩子的起居是常有的事。殊不知对孩子来说，“给予的越多，他就得到的越少”。为了让孩子不受冻，冬天裹上几件棉衣，炎热的夏天还不肯让孩子脱下棉裤，弄的孩子外面出大汗，里面出小汗。出完了汗就开始感冒，还不知道怎么回事。再加上孩子爱动的天性因为厚厚的衣服受到了很大的限制，长期下去也就形成了很多孩子运动起来不协调，，做事慢吞吞，动作反应迟缓……还有很多老人把自己的孙子看成宝贝，舍不得孩子的父母把孩子送出去学习、锻炼，要天天放在自己的身边才算放心。再则就是老人们过低的评定了孩子的能力，认为孩子小什么事情都不让他们去做，孩子得不到锻炼自然什么都不会了。其实孩子本身的能力是非常强的，只是很多时侯我们没有很好的挖掘它。很多人不明白为什么老人带的孩子比其他孩子能力要差。老人无微不至的关怀，让孩子感觉很温暖，但是总有一天孩子是要自己生活的，为什么不教给他本领呢？一般来说，孩子在老人身边都过着饭来张口，衣来伸手的日子，从来不需要自己思考，操心做什么事，孩子的依赖心理就很容易就养成了，这种思维方式带到了以后的学习中，也是件很麻烦的事。我们教育孩子就是要让他从小养成思考问题，解决问题的好习惯。作为父母，我们应该明白，不少教育问题，如果我们只着眼于教育本身，往往不能真正解决问题，有时必须从源头上下手，才能真正解决问题。我的邻居中有两个年龄相仿的小男孩，一个是爸妈不在身边爷爷奶奶照顾的林林，一个是父母自己带的昊昊，两个孩子也经常在一起玩，但在性格上却差异很大，有一次，昊昊爸妈去上班，他一人在院子里玩，但到了中午，爸妈因为忙没有赶回来做饭，昊昊急了，肚子饿了怎么办呢？他敲开了楼下邻居家的门：阿姨我可以在你家吃顿饭吗？我爸妈没有回来。天真的孩子这样的要求谁愿意拒绝呢！类似的事情后来发生在了林林的身上，他很无赖，不知所措，结果他饿了一顿饭。事情似乎很平常，但要思考的问题却很多。事实上，昊昊的能力确实比林林要强很多，当昊昊自己学会吃饭穿衣时，林林还在奶奶怀里撒娇；当昊昊在幼儿园受到老师的好评时，林林还在奶奶怀里畏畏缩缩……林林的奶奶对他的照顾肯定是没有话说的，但是有没有想过，孩子总有一天要自己面对生活的，这样的关怀不也是对孩子人生的一种伤害吗？达尔文的自然进化论，在人类的竞争中也一样适用，人不学习生存的本领，同样会“适者生存，不适者被淘汰”。所以我们千万要明白，不要等到要被淘汰时才想起要学本领，那时恐怕已经晚了。
3.父母的教育方式和理念对幼儿的影响：
教育自己的孩子是作父母的责任，父母的教育方式和理念直接影响着孩子的发展，这业同样是很多家长关注的问题。但关注了并不一定都做的好。演员宋丹丹对孩子的教育理念是值得我们思考的：“孩子的路是要靠他自己走的，我现在能做的就是去引导他，至于我的财产是我自己创造的，我不会留给孩子，因为我相信他将来也同样会自己创造财富，所以如果我有很多的财产我会选择把它捐掉。我们不要把孩子的一生都握在父母手中，这样你会一辈子都在为别人活，一辈子都活的很累”。
父母的教育观念也受遗传因素的影响。由于我们是一个人口大国，教育资源又很缺乏，只在抓孩子的教育而没有顾及到对家长的教育和培训。使得很多家长教育孩子的观念是来自于自己本身，不能接受意见和建议，也不原改变自己的观念，依据自己当时受教育的模式来教育着现在的孩子。这样势必与现实产生冲突。曾经在我的实习生活中经历了一个家庭教育的实例，正是这种情况的写照。孩子叫苇，父亲是大学副教授，出生在城市的富裕家庭；母亲是个职员，来自农村，当然也上过大学。苇在五岁是被一体校的体操队看中，于是在妈妈与爸爸三番五次的交涉后，爸爸答应把苇送去练习，由于苇天生的身体条件好，再加上活泼的性格，练习效果非常好，经常在大型的省级比赛中拿到大奖和奖牌。也就这样苇的天分逐渐表现出来了，也在其中找到了自信。苇优越的条件被深圳市训练队的教练看中，当时他只有7岁，苇得到了免费训练和食宿的机会，而且还有训练补贴。对苇来说无疑是个很好的机会，唯一的不足就是离家太远。当苇在深圳训练不到三个月时，被父亲请了回去，理由就是离家太远孩子太苦。教练们反复的做思想工作都没有结果。就这样苇又回到了原来的训练地。优越的条件再次被湖北省跳水队看中，可以说这是给苇的又一次机会。要知道这里可是跳水的故乡啊！就这样8岁的苇来到了跳水队，半年的学习训练生活，苇的反映就是不适应，但和苇一同去的队员们都生活的很好。苇实在受不了了，急得要跳楼，没有办法，苇再次被请回家，也不在训练。回顾整个过程，原本快乐的苇怎么会出现这样的变化呢，就是第一次父亲在其中起到了某种暗示作用，自然给他了一种依赖。最后白白浪费了这样一个人才。在后来的交流中我才知道苇的父亲成长过程没有受过什么苦，所以在本质上也是不愿意自己的孩子去受苦，从而导致了孩子无法承受应该承受的挫折。而母亲一直在苇的训练生活中给予支持和鼓励，但最终无法说服父亲，不得不心存遗憾和后悔。事情的背后我们也不得不思考，家长的教育观念在孩子的教育中的比重。
还是家长的观念，在看看成功的案例。有一个妇女，生下了一个其丑无比的儿子，丈夫感到很没有脸面而离去，但这个妈妈没有放弃抚养孩子的责任。赖心抚养着孩子。当孩子到了上学的年龄时，才发现他的又一问题，孩子在学校一刻也不能停下来，一直要动，严重影响了其他孩子的学习。就这样孩子不得不被学校放弃，但妈妈相信孩子，就便是再多的学生在学校骂他是丑八怪，孩子还是一次又一次换学校，一次又一次的被拒绝。妈妈没有气馁，也没有骂孩子。还是在为孩子找学校。终于有一个学校接纳了他，但孩子的学习让所有老师头痛了，都说他太笨，只有妈妈没有放弃，对孩子说：妈妈相信你，你会学好的。妈妈还不得不在家里教他知识来弥补学校给他的空缺。一直到上高中，妈妈被老师叫去的次数是最多的。但妈妈从没有骂过孩子，还一直鼓励他进步很大。妈妈被最后一次叫到学校时，班主任直接告诉妈妈：你的孩子成绩太差了，这样下去考大学是没有任何希望的。妈妈回到家后，儿子问：今天老师找你什么事？妈妈说：老师说你非常棒，在努点力，就可以考上大学了……就这样，到高考的录取通知下来时，孩子拿着通知书告诉妈妈：我考上清华大学了！此刻妈妈惟有泪水……
两个不同的事实，给了我们同一个观点，父母教育孩子的观念确实起到了非常重要的作用。孩子的天性是无知的，所有的思想见解都是建立在外界给他的信息和观点。把一个婴儿和一个成年人分别和老虎关在一起，（当然前提是老虎不会吃他们）婴儿表现的无所畏惧，因为他还不知道害怕，也不知道老虎还会吃人。但这个成年人则表现的非常恐惧和紧张，因为在他的思维里，老虎是会吃人的。
所以我们在面对孩子，给孩子观点时一定要从孩子的天性来拓展。把握好教育这门艺术。
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