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在百依百顺环境中长大的孩子，经受不了一点点的不愉快，在日后的人生旅途中往往会接连碰壁。
意志力培养不能等
自我激励的素质可谓与生俱来。呱呱坠地的婴儿，就能表现出对外界的好奇。如果你把手指放在婴儿掌心，他会马上抓住；扶他坐起来，他的双眼会睁得大大的；扶他站起来，他会本能地迈腿。孩子天生就有掌握环境的欲望。从翻身、坐起、站立、走路到说话，他不懈地追求一个又一个目标。
专心致志
小宝宝活泼好动、对什么事都好奇，注意力不集中是正常的。但随着宝宝一天天长大，父母应有意识地培养宝宝专注的习惯---专注于干某一件事，对感兴趣的事花费的时间长一点、再长一点。当孩子一次次将倒下的积木搭成"高楼"，当他一回回尝试用什么"工具"将掉在沙发下面的球找出来时，他的专注就得到了锻炼。
父母可采取多种方法：
对2岁以上的孩子，培养他在某一段时间内做一件事的能力，如在孩子看书时，让他看完一本再换一本；给玩具时也不要一下子放一大堆。如果玩具成堆或书成堆，就容易使他一会儿玩这，一会儿看那，干着这个，想着那个，形成注意力分散的坏习惯。
借助"听"来培养孩子的注意力，如坚持每天给他讲故事，在讲之前提出要求：必须在听过若干遍之后，由他讲给爸爸妈妈听，鼓励他在最短的时间内复述完整。
和孩子说话时要相互看着对方的眼睛，一字一句地给孩子讲清楚，只说一遍。
孩子越小越不容易集中精力，要循序渐进，从2分钟、3分钟，一点点延长时间，才会达到理想的效果。
精益求精
做事认真、仔细，力求完美的好习惯是一点点养成的。即使宝宝尚小，父母也要对孩子有这个要求，事事求一个"精"字。训练方法有：
从宝宝学说话做起，利用宝宝学习发音的机会，以正确的语音反复给宝宝示范，必要时借助口形，使宝宝发音准确、口齿清楚，不要得过且过。
以绘画和色彩引起孩子的兴趣。比如画一个圈，要尽量画圆；给画填色，力求色彩搭配的和谐，每次涂的颜色可有所不同，让宝宝看看哪个配得最好。
给孩子一盒拼插玩具，让他拼出一辆自己最喜欢的车，他可能会拆了拼、拼了拆，直到满意为止。
孩子在游戏的过程中，会有一些令成人意外的发现，父母的惊喜和肯定是必不可少的；而在肯定的同时，别忘了鼓励和启发孩子，让他在原有的基础上做得更好，使"精益求精"深入孩子的内心，化为自身的一种素质。
善始善终
认准了一件事就做到底，不半途而废，是不容易的，尤其对孩子来说。培养孩子持之以恒的品质，可从训练孩子注意力的持久性入手。对刚刚学习爬的宝宝，可用一个色彩鲜艳的玩具引起他的注意，当他对此发生兴趣时，把玩具放在他伸手还差一点才能够到的地方，吸引他去抓。几经努力失败后，宝宝可能会放弃，这时母亲可用手推他的脚："使劲儿、使劲儿"，在妈妈的鼓励下，宝宝会用力蹬几下腿，抓住玩具。妈妈可用欢呼和亲吻庆祝宝宝的成功。在孩子会爬以后，增加训练的难度，在孩子马上能够着目标物时，把它移到更远的地方，鼓励他继续去拿，直到拿到为止，以培养孩子的毅力。
小宝宝每取得一点点进步，都会付出很多的努力，经历无数的失败，比如学走路、上楼梯、自己吃饭、穿衣服、独立写出1、2、3或听一个故事。这个时候，父母要细化出切合实际的宝宝分阶段锻炼目标，努力完成计划内指标。当然，这需要父母偶尔"狠心"一点，激励孩子坚持一下、再坚持一下，不达目的绝不罢休，让孩子从亲历中体会有始有终的快乐。
学会自己解决问题
孩子能否成功地解决问题，更多地取决于他们的经历而非聪明程度。父母应为孩子创造恰当的机会，让孩子独自面对他费点力气才能解决的问题，而不是插手其间。
排除"搭救"孩子的想法
为孩子伸出"援助之手"，保证他们不受恐惧、失落、窘迫的困扰，这其实不是帮孩子，而是害了他们。父母与其事事为孩子代劳，不如通过具体的事件，教给孩子一些具体的方法，并让他在实践中验证这些方法是否可行。
让孩子自己解决和小朋友之间的纠纷，在此过程中，即便孩子受点委屈也是值得的。比如，不满3岁的妞妞荡秋千，荡了一会儿她想换个方向坐继续荡，正当她转身的时候，一个大点的女孩迅速坐上了秋千，女儿吓得跑到妈妈身边，说："妈妈让她下来！""等姐姐玩一会儿你再玩。""不行，就让她下来。""你自己跟姐姐商量，看她能不能答应你。""妈妈跟她说。""妈妈不能说，你得自己想办法。""不！"女儿大哭起来。"你是等一会儿再玩，还是自己去跟姐姐说？""都不去。你就让她下来！""那咱们回家。"妞妞想了想，跑去和姐姐商量："你能让我玩一会儿吗？""我还没玩完呢。""那你玩一会儿就让我玩行吗？""行。"回家的路上，妈妈告诉妞妞，想要什么，一定自己努力争取，爸爸妈妈会教她怎么做，但绝不出面替她做。
在孩子碰钉子、受委屈、被人欺负时，父母挺身而出，表面看是替孩子解了围，或使孩子达到了目的，但这在客观上造成了孩子的依赖和退缩，形成了遇事找爸爸妈妈的思维定式，对孩子的心理成长和解决问题能力的发展都没好处。父母不妨设置一些小的"沟沟坎坎"，让孩子试着自己克服，并及时给予鼓励，哪怕是孩子一点点的进步。
自己的事情自己做
自己的事情自己做，不仅仅是培养孩子的生活能力，还包括孩子管理自己的能力，这一点从2岁半左右就可以有意识地培养。比如安排自己的活动：是玩玩具、听爸爸妈妈讲故事，还是到户外运动可由宝宝自己决定，但一定要有始有终，父母指导宝宝玩完玩具后自己收拾整齐，放回原来的地方；看过的书要由宝宝亲自放回书架，便于下次使用，给宝宝从哪拿来还放回哪去的概念；至于户外活动，要逐渐教会宝宝掌握时间，一般一两个小时，不能毫无节制。
对3岁以上的宝宝，可给他更多的自主权，比如妈妈多拿出几件衣服、袜子和鞋，让宝宝自己挑选明天穿什么，父母可给他一些提示，像明天的天气、服装款式和色彩的搭配等，让宝宝在比较中抉择，渐渐地由宝宝自己完成这项工作，不用妈妈协助。还有就是由孩子挑选书和玩具带到幼儿园，让他想办法保护好自己的物品，不被损坏；最初可能做不到，父母可趁机提示给孩子一些小的策略，过一段时间，他就能保护好自己的书和玩具，也能爱惜别人的东西了。
借助游戏的方式
孩子的所有学习与探索活动，都是通过游戏的形式完成的。游戏也是启发孩子独立解决问题的最好的方式。比如妈妈拿一块长方形的毛巾，让两岁多的孩子把布娃娃包起来，条件是娃娃的身体不能露在外边。你会发现，孩子可能最先把毛巾横着放，娃娃的脚露在外边；再竖着放，包不上娃娃的肚子；反复多次仍不能如愿。这时你千万得沉得住气，别越俎代庖，但告诉孩子，用这块毛巾肯定能把布娃娃包上，鼓励孩子想想，横着放毛巾时肚子上富裕了很多、竖着放时脚下也富裕了很多，有什么办法让多余的部分盖到娃娃的身上。过不了多久，你会发现：孩子把毛巾斜过来或把娃娃歪着放，娃娃被裹得严严实实。
也可以用拼插玩具和宝宝玩交通游戏。在路上设置障碍，比如修路牌，让宝宝的小汽车绕道行驶，看他能不能到达目的地；或者在汽车行驶中假定车没油了，加油站就在眼前却没有路、过不去。让孩子想办法到达加油站。孩子可能会用其他拼块搭一座立交桥或做一个岔路口，棘手的问题迎刃而解。孩子解决问题的能力是超乎寻常的，父母一定要相信孩子，给孩子机会和时间。
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