上一篇：智力开发的起点
下一篇：幼儿思考数学的7个机会
-
孩子犯了错，许多父母首先想到的便是惩罚，当惩罚的短暂效应消失，孩子重演旧习时，父母又会怀疑前一次的惩罚力度不够，而加重惩罚。同时，在实施惩罚时会遭遇到孩子的反抗，于是在矛盾的升级中，“纠错”变成了“征服”，父母的教育无疑偏移了目标。
父母的过分疼爱容易让孩子养成做什么事情都不负责任、任性胡闹的不良生活态度。举个简单的例子，孩子上学总爱忘记带午饭。照常提醒他，或者在繁忙中抽空去学校送午饭，然后，吃晚饭的时候再对孩子抱怨一通，“看看，都提醒过你多少次了，就是不听，差点有饿着肚子！下不为例啊！”其实这些都是教育孩子最忌讳的，所导致的结果便是孩子的反感和不执行。
这个问题用自然结果法就简单多了。孩子不听话，就会因此产生一个自然结果——饿肚子。如果孩子领受到不带午饭的自然结果，他就能够改正“健忘”的毛病。这是一种“试误法”，可以说是人类的一种最基本的学习方法，也可能需要反复地进行。
然后，父母应与孩子好好谈谈，告诉他：“妈妈相信他已经长大了，可以自己对带午饭这件事情负全部责任了。”只有这样，孩子才可能从他自己的行为的“自然结果”中吸取经验教训，明白自己的责任的真正含义。
另外，由于孩子吃不到午饭，很可能问老师借钱或是老师看到他没有午饭吃主动借钱给他，这种情况会使自然结果法受到干扰。因此，妈妈还要跟老师商量，让老师也不要借钱给孩子。在一切求助无效后，孩子的朋友也许会分给他一些食物，但他终究还是要受到饥饿的折磨。孩子有过几次相同的经历后，必然会牢记其中的教训。
最后，父母不能因心疼孩子多次饿肚子而放弃教育，成功运用结果法，少不了父母的耐心。
上一篇：智力开发的起点
下一篇：幼儿思考数学的7个机会
浙公网安备 33028202000476号