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这是一个比较有意思也是比较热门的话题——关于孩子的才能和教育。
讨论： 优良素质会不会自动消失？
好网网友萱宝宝妈咪 ：
西方的“多元智能”理论指出：其实每个孩子都有音乐智能。我也看到好网很多的妈妈指出自家的宝贝对音乐很敏感，或说孩子有很快乐的反应：跳舞、表演、按节奏击打……
萱宝其实也一样，她的舞姿、她的动作、她的节奏感常常让我瞠目结舌。最近我用DV拍了很多萱宝的舞蹈，但我发现我永远没能采集到她最精彩的那些舞姿……
“采访”过外婆，说我当年亦如是！可现在的我早就没有了当年的才艺了……相信很多的父母都有与我类似的成长变化！
看着萱宝，再联想自己，突然想到了一个很重要的问题要与大家一起来讨论——为什么很多的孩子丧失了原有的天赋，比如舞蹈、音乐……有没有可能是我们这些做父母的在教养上忽略了孩子某个才能的发展，让它逐渐“枯萎”了？又或许是因为我们给了孩子很多其他的安排占据了他们所有的时间，使他们没有时间来开发这方面的天赋？
究竟孩子与生俱来的优良素质与才艺会不会自动消失？
安妮妈咪：
刚成长的孩子就如同一张白纸，任何一个淡淡的线条，在我们看来，都是浓墨重彩的一笔，而当线条越来越多，此消彼长之时，父母、环境、规则如执笔之手，象做油画一样在“白纸”上不断涂抹，不断覆盖，当我们“期望的”形象渐渐成形时，我们已经忘记当初简单的线条给我们的震撼。
青藤紫英:
小时候的我，虽然妈妈也很在意我跳舞唱歌，但到了幼儿园、小学时，我并非唱得很好跳得很好，所以妈妈赶紧用剩下来的时间让我爱好其他去了。
但同学中有专长于某项的，父母老师还是给她空间让她发展，我同学有画画很不错的，不过最后也就是学设计吧，没成为画家。当然也有父母持一个态度说跳舞唱歌没什么出息而半途而废的。
我认为，优良素质不会自动消失，大多数是不能发展然后孩子自动放弃，又或者外界人干涉而放弃，如果这份素质不是预想的那样好，父母却仍然没有变通地非让孩子学，其实也是很残忍。
我相信每个孩子都有各方面的素质，而素质本身也是优胜劣汰的，所以到最后个体某方面的素质就好像是自动消失一样。
小马同志：
所谓的优良素质，如果指的是在音乐、艺术地等方面的天赋的话，那么真的可能会慢慢消失的——除非你在早期发现并且强化。
但是发现天赋已经不容易了，而强化天赋就更难。比如你要强化某一方面的天赋，你必然会放弃一些其他的东西。很多音乐家，幼时就表现出不同常人，家庭对其进行多年的培养，最终成名——但是！！他们大多牺牲了宝贵的童年快乐！！当兴趣和爱好变成了每天枯燥的训练，当游戏时间被取消，当小失误就会导致父母的声色俱厉......
我不知道那些成功强化了孩子天赋的父母，回头看的时候后，会不会后悔当初的选择。
而如果优良素质指的是人的品格素养、优雅举止、礼貌谈吐……那么我想，应该不会自动消失吧。尤其是幼儿时受到的教育和影响，应该终身保持。比如过去的破落贵族，尽管后来生活不再奢华甚至会窘迫，但是贵族的气派应该还是留存的。
翘妈：
古语言：温故而知新，学而时习之不亦乐乎。
不管这优良素质与才艺是不是与生俱来的，特别是才艺方面，如果做父母的不加以培养、训练，真的很快会忘掉消失掉的。因为，孩子在成长，在变化，在不断的学习中。也许，这就是另一种“新陈代谢”吧！
may263：
太忧心忡忡了！还是顺其自然比较好！每种教育都有它优良之处，也会存在扭曲的地方！还是不要细想的好！我认为父母的态度在很多时候对孩子的影响很大，你认为如何，你觉得什么好……都会有积极的和负面的东西存在。
事实上，真正的父母不是要教给孩子什么技能，而是给予孩子积极乐观激情的生活态度，那样，做什么也不会很差哟！
我们家庭是音乐世家，除了我没有从事音乐行业，剩下的都在此行业做得很好！小时候，爸爸妈妈总是很客观的告诉我，你没有这方面的天赋，没有那方面发展的可能，他们说的很对，很专业，也很客观，认为我没有前途，耽误时间。所以，在我的成长中学过钢琴，小提琴，最后都不了了之，可是，那时候我是音乐小学三个班的班长，也很优秀呀。可是我总是有阴影，觉得我不适合干这个。
20年过去后，我们班上的所有同学都在各大音乐学院和国外各大院团，只有我离开这个行业！而且我现在在生活中也变得小心翼翼的，很难开拓新领域的的工作。我认为，学习音乐对我只是个技能，但它却在不知不觉中改变了我终生的生存心态！再说我弟弟12岁，就考上上海音乐学院附中，早早离家，使他避免了父母的音乐上的专业教育，即便如此，对于他这位美国著名音乐学府的高材生来说，技能是很高了，但是在生活和社交方面也存在着问题。我父母现在总是反省自己的教育方式，觉得过于客观，对于关于技能和心态的认知能力太差。
所以，各位妈妈，还是认真对待技能和心态问题，看看到底哪个更重要！
笨cc：
按照庄子的理论：“一韵起而失五韵，尝一味而失百味”。所以宝宝其实本来是全方位的，但是我们只发现了其中的一个，然后抓住了这个，就失去了其它的特长。
最好的教育方法就是——不管他们。
编后记：
看着妈妈们的讨论记录，不禁想起了哈佛大学教授霍华德·迦德纳博士著名的“多元智能”理论。迦德纳博士认为：人的智慧存在有八大智能——语言、数学逻辑、视觉空间、人际、自然、肢体运动、内省、音乐。
1、尽管智能天生有，但在各人身上显现却是不同，智能有强势和弱智能之分。一些孩子生下来就对声音、节奏、韵律敏感，而有些却只对线条、色彩感兴趣。正因为这样，我们的孩子从来不会有完全相同的两个人。
2、智能的发展阶断是不同的。在成长过程中，每一项智能都有它发展的所谓敏感期。比如语言智能，0~6个月是孩子的前语言学习阶段，虽然他还不会说话，但他可以吸取词语信息，并在大脑中进行存储。这时，大人要给孩子示范正确语法，教给孩子谈话规则。到了1岁左右，宝宝开始学说话，表达自己的想法，大人要让他知道自己哪些地方没有表达清楚。3岁时，宝宝已经能用语言和人交流了，大人要教孩子在正常的交往中学习运用语言。
3、弱势智能可以被强化，强势智能也可能被忽略。虽然先天的条件注定人的智能有弱势和强势之分，但迦德纳博士同时也肯定了后天教育的力量，认为智能是可以后天被强化的。通过科学的训练和指导，弱势智能有可能转变成强势智能；同样的道理，强势智能如果没有很好的利用和开发，它也会逐渐被其他智能所替代，消磨。
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