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２、要有正确的培养目标。超常儿童被发现后，教育的责任就是制定超常儿童培养计划，目标的确定将是成功的关键。超常教育的性质仍是基础教育，培养目标要以基础教育为本，充分发挥超常儿童的潜在智能，以加速这类儿童的成长和发展。
３、创造良好的条件。超常儿童一般在１１～１２岁时就开始具有条理清楚的、符合逻辑的思维能力，比一般儿童提前５岁左右。应该为超常儿童创造尽可能优越的学习条件，如聘请有经验的家庭教师等。使儿童智能的发展持续超常状态。
４、进行全面教育。在成人和成才的教育上，应同等重视，同步进行。特别是思想认识、品德行为、作风习惯方面，力求通过多种渠道，采取多种方法进行引导和培养、陶冶和锻炼，使他们具有较高的政治素质和文化修养，有开拓精神和强壮的体魄。
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