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二、循循善诱，激发儿童的求知兴趣
很多超常儿童的事例表明，他们从小就有一个良好的启蒙老师，或是亲生父母，或是祖辈长者。他们善于按照孩子初期表现出来的某种才能，结合孩子的年龄特点，启发诱导，激励和培养他们的学习兴趣。一般常常以讲故事、童话、寓言的方式，传授给儿童以简单的日常科学知识，并逐步扩大知识面，培养孩子的求知欲望。例如有一个女孩，五岁时就因智力超常直接进入小学二年级学习。她的父母当她学会加减运算，在准备教她乘法前，拿出一张稿纸，问她上面有多少格子。她起初准备一格一格地数。家长提示她用加法计算，她花了不少时间才算出了答案。接着家长用乘法很快的得出了相同的答案。她很惊奇，怀着极大的兴趣要求教她乘法。当然这只是他们“善教”的一例。正因为如此，学习并没有成为这个女孩的沉重负担，相反，日益成为她喜爱的、感兴趣的活动。
三、培养自学能力，发挥儿童学习的主动性
由于超常儿童求知欲高，所以父母应该重视培养孩子的自学能力。有的家长当孩子掌握了汉语拼音后，就教会孩子查字典，这等于给了孩子一把“打开科学文化知识宝库”的钥匙。又如学外语，家长教单词，要求孩子自己朗读课文，练习口头翻译。这样就使孩子逐步掌握了一些学习的方法，培养了学习习惯，形成了一定的学习能力，发挥了学习的主动性。
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