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儿童自身发展的依赖性、相关性以及儿童发展的外在环境如家庭、学校和社会，它们能够对儿童的发展起催化作用，使儿童发生量和质的变化。可以说，它们是儿童发展的酵母。人离不开环境，人的生存和发展也同样离不开具体的环境。随着环境、空间、时间的变化，而产生质量的变化。自然环境和社会环境、大环境和小环境在相互作用。人的素质（包括思想道德素质、科学文化素质、身体素质）也在环境与环境、人与环境、人与人之间受到影响。因此立体认识儿童的发展、优化生存和发展的环境，是非常重要的。
儿童发展环境之一——家庭
孩子从“子宫”来到家庭这个小环境中，早期刺激和早期教育，从母亲的乳房，温暖的襁褓，家庭成员的期望中开始了。因此说，家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一位教师。不同的家庭形态、不同的教养态度、不同的对子女的期望值，特别是不同的家庭素质，对于形成孩子最初的人格、体格和智慧非常重要。在家庭教育中，父母亲和祖父母的教育都很重要，但相比之下，年幼的儿童教育，母亲起的作用更大些。正如法国教育家福罗倍尔所说：“国民的命运，与其说是操在掌权者手中，不如说是掌握在母亲手中。因此，我们必须努力启发母亲——人类的教育者。”历史上许多伟人、名人，他们的成功都离不开母亲的教诲，“孟母三迁”、“岳母刺字”都是经久不衰、脍炙人口的佳话。在缺少母教的不完全家庭中，不仅孩子身体健康受到影响，更重要的是孩子心理发育不完全，不健康，甚至产生心理变态。美国生物学家研究发现人工孵出的小鸡成活率低于自然状态下母鸡孵出的小鸡。其中一个重要的原因，是未出壳的小鸡在破壳二天前与母鸡之间不断进行“对话”。母鸡有四种不同叫声，而人工孵化的小鸡就没有这种刺激。最影响孩子身心健康成长的是家庭的离异。每个离异家庭向社会抛出一个可怜的孩子，他们在父母不幸的婚姻中挣扎，丧失了他们所应有的一切爱，在吵骂、冷视、棍棒中身心受到严重损害。家庭生活混乱不堪，家庭成员懒散成性，欺骗、赌博、违法乱纪等都会潜移默化的影响孩子，致使不良行为在孩子身上再现。另一方面，独生子在家庭中的过分受宠，致使孩子在家庭中居“小皇帝”之位，或者成为没有独立人格的、像鲁迅先生描述的那种“既不会跳跃，也不会飞鸣的小禽”。家庭教育是“人之初”教育，对人的成长影响很大，因此，提高家长素质，成为了当务之及。
儿童发展环境之二——学校
在学校，教师为人师表，教师是学生们言行的榜样。教师的奉献精神，对学生最有感染力，许多事实提醒我，只有教师素质提高了，才能使学生在德、智、体、美、劳各方面和谐全面地得到发展，这是优化学校环境的关键。学校不同于家庭，因为学校是规范化科学化的教育机构，是孩子进入社会的桥梁。当然，在学校除教师的主导作用外，学生并非是消极被动地接受教育的。伙伴们，把从家庭和社会所带来的不同影响互相传递，又形成一个小的社会环境，在彼此的游戏、学习和竞争中获得教益。一种爱好，可以自然形成一个松散的小群体。在相互爱好的交流中找到共同语言，切磋技艺、提高能力。比如一个足球踢得好的核予，在他身边会围着一群小球迷，他们对球技、球德、球风，对世界著各的足球明星也要说长论短，从中使他们形成一个团结的小集体。一种追求，也可以凝聚一群孩子。比如一个在科技小发明上成功的孩子，准有一群追随者，他们畅谈理想、幻想，对神秘的科学进行幼稚而大胆的探索，从中互相支持，在失败和成功中共分忧愁共享快乐。一种遭遇，也会使孩子聚堆。他们在一起交流感想，明辨是非，想出对策。比如一个孩子受了欺负，他们会团结起来，抱打不平，与不良现象斗争，以伸张正义。以上种种因素都可能使孩子们自然而然地形成一个个小的社会。在这些小的社会中，所形成的风气，以及活动方式，也构成了学校环境的重要部分。学校本应是一片育人的神圣净土，但是，学校不是在真空中。来自家庭的社会的不良影响，会程度不同的污染学校的环境。因此，要优化学校环境，就要紧紧抓住学校是教书育人的宗旨，采取适合学生需要的喜闻乐见的活动，丰富校园文化生活，为学生营造良好的文化氛围，使学生通过文化、艺术、科技、体育等活动陶冶情操，锻炼意志，增长才干。
儿童发展环境之三——社会
改革开放的深入发展和成功，为儿童的发展提供良好的社会大环境。社会安定、经济发展、文化生活丰富了、社会风气好转、都有益于儿童健康成长。特别是当我们勇敢地打开国门，让世界新的信息、新的知识、新的经验吹进来时，人们的视野开阔了，人们的信息灵通了，人们的观念变化了。但是，打开国门的同时，一些污浊的空气也会乘隙而入，影响我们的社会环境。当文化事业也尝试进入市场经济轨道时，文化本身发生了裂变，出现了滑坡，波及到社会。北京大学历史系教授罗荣渠把这种现象归纳为：
一是教育滞后，基础教育面临困境。
二是社会风气奢靡化和知识层的相对贫困化。拜金主义、超前消费、色情服务在同步出现，早已绝迹的黄色垃圾及迷信活动沉渣泛起，屡禁不止。
三是学术文化商品化，高层次的文化市场萎缩，传统文化成了一种新的文化包装。
四是人文素质滑坡，文科基础学科受冷落，一些稀缺专业后继乏人。
五是盲目崇洋风。
六是人口素质下降。
这六点是相互关联的，而其中最直接作用于儿童，而使其受害的是各种黄色的舶来品，在这些精神的毒品中，凶杀、色情、吸毒对末成年人危害最大。孩子们的眼睛还没有过滤能力，脑子还没有足够的辨别真伪、美丑的能力。他们会从机械的模仿到逐步形成坏习惯，不仅损害了他自己，他的家庭，也危害了社会。少年犯罪的问题，都与这些因素有关。所以我们要下大力气充分发挥社会的教育功能，调动全社会的所有机构为培育儿童而创造优化的社会环境。目前，我们看到在各级各类的儿童社会教育机构中，如青年宫、少年宫、少年儿童科技站、少儿图书馆、儿童活动中心都争相开展各种有益的活动。在面向成人的博物馆、展览馆、美术馆、体育馆十天文馆、烈士陵园等地，也都列入对少年儿童进行爱国主义教育的基地。社会团体如共青团开展的"红领巾献爱心"活动，"希望工程"和"手拉手"活动;妇联开展"春蕾计划"工会开展"送温暖工程"文化宣传部门开展的"为农村儿童送戏下乡"活动和 "送书下乡"活动，爱国主义百部影片展播活动等都为"优化"社会环境增添了丰富的内容。在部队，让孩子们参加军事夏令营、少年军校、小通讯兵训练营等活动也给社会教育带来了活力。总之，全社会的参与，必将使社会大环境出现清新的空气，也必然为儿童发展提供帮助。
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