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这一年，孩子在身体和智力发育上将前进一大步。他的词汇量特有所增加，他对语法结构的掌握也会有明显进步。为了学会正确地讲话，他必须抛弃咿呀学语时养成的某些习惯，如：说话不清楚、常用叠字。一旦孩子获得了说话的控制能力，他将抑制差错，控制替代词的频繁使用。
初步的分类能力
当孩于学习认识和区别物体时，他开始对物品进行分组、分类。然而，开始时，分类不很准确。他会观察某些物体，若发现它们有一个或一个以上的共性，他就把它们归为一类，孩子之所以这么做是与物体范围过宽难于把握有关。他用词如此笼统的原因是他还没有能力准确清楚地把握所有词的含义，但是，他想与你沟通的愿望是如此强烈，以至于他不得不尽其所能地使用最接近的词语。你的孩子将在下面的基础上把词汇与词汇联系起来：
形状
球、苹果或石头可能都叫“球”。
大小
手提包、聚乙稀袋和购物篮也许都叫“包”。
声音
口哨声、警笛声和汽车的轰鸣声都叫“嘟嘟”。
运动
自行车、小轿车、公共汽车和火车都叫“突突”。
尽管孩子用词过于笼统，但他心里明白他用同一个名字称呼的两件事间存在不同。
同样，孩子们也会把词的范围缩小。对于多数孩子来说，“动物”—词通常指他们日常生活中见到的哺乳动物和家禽；他们对鱼、昆虫和鸟也被划入动物类很不理解。无论你的孩子早期学到了哪些词汇，不久，他都将运用它们表示各种事物。有些话被用来表示问候、要求或提问。一开始，孩子也许经常会边说话边打手势作解释，后来，他学会改变语气表示不同的意思。
增大词汇量
孩子的词汇量将不断增大。他学得最快的词是对他的日常生活有用的词，如：人和动物、食品以及他每天生活中最常见的那些事物。他最早学会的词几乎总是包括动物的名称，如鸭子、狗、猫、马、牛以及它们发出的各种不同的声音。孩子也会知道他喜爱的玩具的名字。重要的是，通过与你交流，他会知道一些词，他能运用它们改变或调整他的生括，比如类似“不、上、再、出去、打开”这样的词。
有的孩子刚会说话就会说很多词，但通常他们平均一个月才学会1—3个词，到2岁时，他应该会说200个词左右。
帮肋孩子理解语言
理解能力总是先于使用能力。18个月的婴儿虽然自己不会说太多的话，但他能理解他听过的许多话的意思。你应该多帮帮孩子，干方百计地为他提供更多的信息，而不要仅仅只是对他说话。
口你应尽量多和孩子说话，当你这么做时，要一直注视他。这样，孩子将会更好地学习和理解语言。
口为帮助孩子加深理解，你说话时应加上面部表情和手势，使你的话和动作结合起来，吸引他的注意力。比如，你可以边比划边说：“妈妈要脱下妈妈的鞋子。”
口从孩子学习这方面讲，交流是双向的，你不应总是喋喋不休地说长句子和一些故事而不给孩子参与和说话的机会。交谈时，为了加上语气色彩，你可以提问题让他回答。
口如果说话时周围有许多噪声干扰，淹没了谈话声，孩子就会觉得语言很难理解。所以，说话时若电视开着的话，就把电视音量拧小，同样的道理，也不要把半导体音量开得太大。
口你要给孩子自信，鼓励他和陌生人讲话，而你可以充当他的翻译，这样，他就会试一下而不会感到窘迫。
口和孩子讲话时，即使你知道他不可能准确地明白你的话，但你也应尽量多为他提供一些暗示和线索以便帮他理解你的意思，例如，到了洗澡时间，你可以带他去浴室，拧开水龙头，试试水温，帮他脱掉衣服，告诉他你刚才所做的一切，然后说：“现在你得洗澡了。”因为你已经做了一系列形象化的动作，言谈中也对他做了一些提示，所以他自然就会明白你刚才所说的话。
一起看书
正如孩子其他方面的发展—样，书也是你第一次介绍给孩子的。倘若他经常看见你坐在那儿读书或杂志，不久，他也会开始模仿你的样子。你会发现他坐着，认真地“读着”他的书——他很可能会把书拿反——他不时地翻着书页。当他开始认识物体时，他的注意力会转移到书的内容上。他这个年龄段孩子喜爱的书常常是图片清晰，容易辨认，印着你和孩子都熟悉的日用品。
这一年里，随着孩子词汇量的扩大，当你提问时，他能独自指出物品的名称，不久，他开始欣赏一些浅显的、带插图的故事，尤其是那些带有重复性的故事，他会同时想到可能发生的事情并参与进来，例如《三只小猪》等。这个年龄段的孩子最喜欢的故事通常有简单、重复的韵律，还有规律性的迭句——故事常包括强大凶猛的坏蛋(如狼、神话中的巨人、丑恶的女巫)的失败或弱小的英雄战胜强大的敌人(如“三只小猪”中的小猪)。孩子们总是要求大人一遍又一遍地讲述同一个故事，原因之一是他们在故事里发现了对他们有用的东西。如果孩子想让你重复读，就满足他的要求——即使你很讨厌那样一遍遍地讲个没完。
童谣的价值
孩子们喜欢童谣——从最初的游戏到所有孩子们喜爱的古老的童谣——他们会兴致勃勃地参加各类活动。同故事书一样，童谣的吸引力在于它们的简单性、戏剧性和不断重复出现的主题，重要的是，孩子很早就对童谣的韵律有反应。别担心你没有悦耳的嗓音，孩子不会介意的，事实上，你也许永远不会再遇到像孩子那样对你充满感激和敬慕的听众。
在孩子语言技能的发展中，童谣发挥着重要的作用，它还为你和孩子的交流提供了一种愉快而有趣的方式。很多童谣可以边玩边唱，例如“天上星星亮晶晶，一闪一闪眨眼睛”。因此，用这样有趣和容易记忆的方式教会和强化了孩子的概念。所有这些将扩大孩子的词汇量，开发他的想象力，促使他对音乐和韵律产生兴趣。
在孩子不满3岁时，他说话时句式将变得更为复杂。他能把词组连成句子，他将开始理解和运用否定，而不再仅仅简单地使用“不”或“不是”。他也能用短语描述事情以至于他会向你提问而不仅仅是先问“为什么”，并且他第一次真正理解了一个物体和另一物体间的关系。他开始学习使用形容词——如：大、小、胖、瘦，然后是程度更深的形容词——很大、更小、更胖、更瘦。他将理解和使用表示空间关系的词——如：这、这里、那、那里。他还将理解“我和我的”、“你和你的”这两对词的关系。他也将学习使用带连接词的词组——如“和”、“然后”、“但是”。
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